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1、识字写字教学反思，精选16篇，随着社会一步步向前发展，课堂教学是我们的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢。下面是小编为大家整理的识字写字教学反思，欢迎阅读与收藏。
2、课程标准规定的识字与写字的总目标是：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。
3、能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。总目标是针对整个义务教育阶段的学习目标。课程标准还规定了每个学段的具体目标。特别是低段第一学段，1——2年级，的识字与写字的目标是：。
4、1，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2，认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
5、3，掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。4，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
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1、5，学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2、6，学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
3、近几年来，自己一直带小学高段五、六年级，常常苦恼学生形成的、不良写字姿态势和习惯怎么也纠正不过来，所以自己经常要苦口婆心地劝诫，甚至不时要动点“武”，但收效甚微，结果也不是很好，经常是在老师面前，学生迫于老师的“恐吓”，不得以而为之；老师一离开，姿势和习惯又恢复了。最近又听了几节低年级识字课，结合近年来的反思，我认为我校的识字教学、写字教学主要存在以下问题。1、教师重在要求学生会认会读，而在汉字偏旁部首和字形结构，以及笔顺指导上有所忽视。表现是不少学生根本不知道部首和结构，不能按笔顺正确书写汉字。
4、主要原因是低段年轻老师对新课标低段具体目标把握的不是很到位，特别是低段第三条没有吃透。2、我们的老师忽略了对学生在态度、情感价值观方面的具体目标。比如第一条：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
5、第三条初步感谢受汉学的形体美。我们的教师大多认为只要学生做起作业，写起就可以了，从来没有把在识字写字教学中培养学生情感、态度、价值观，作为一个重点来要求学生，特别是在考试当中，评价时从来都没有对写字的态度作出过评价，只要写起，只要得数正确。对学生的字根本不作要求，不管白猫、黑猫，抓住老鼠就是好猫。因而在学生那里养成了“只要得数正确就行了”这种根深蒂固的观念，在写字要求方面是“管它春夏与秋冬。